本土工程師缺新血 美專家憂心教育體制
上網時間 : 2006年08月15日
從幼稚園到中學，美國的工程教育(engineering education)問題已根深蒂固，因此對於教育家、政治家和企業領袖來說，解決這些問題已「迫不及待」。這是在National Instruments的NI Week會議上參加討論的專家的普遍看法。
「美國學生直到五年級和六年級的時候在數學方面還表現很好，而進入中學之後，我們的學生卻往往在工業化國家中排在最後20名。」德州大學 (the University of Texas)工程系主任Ben Streetman表示：「這是一個需要花費長時間解決的長期問題。我認為我們已經沒有時間等待。」
LEGO Education (Pitsco Inc.與LEGO Group旗下教育部門的合資企業)的總裁Jens Maibom表示，甚至在歐洲那些向來不太擔憂教育問題的富裕國家，人們也開始關切技術教育問題：「因為這對我們是有用的。」他表示：「我們在歐洲和美國各地工作，有時還要到亞洲工作，但我們在STEM (科學、技術、工程和數學)方面存在問題。這些學科確實不太吸引人。」
雖然多數聽眾都認為美國的技術教育是一場“無聲的危機”，但討論小組本身及其成員的建議，已為解決上述問題打下了相當的基礎。討論小組成員，普渡大學(Purdue University)工程系主任Leah Jamieson，介紹了全美EPICS計劃(Engineering Projects in Community Service)，該計劃把工程系大學生與當地社區計劃相結合，已有16所大學加入，並正向中學推廣這種做法。
此外，普渡大學在2004年率先在美國創立了工程教育系，計劃把不同的工程學科組織在一起。德州STEM計畫的資深主管Mary Wells表示，該計畫已經啟動，計劃在全州設立35個STEM點，服務於25,000名學生。但要想覆蓋德州的全部400萬名學生，還有大量的工作要做。「關鍵是如何維持學生的興趣，」Wells表示：「不能低估這個問題的重要性。STEM教育的目的是提高學生的參與程度。」
目前美國每年有7萬名電子工程師畢業，另外從國外引進7萬至10萬名工程師。「長期以來，這對於美國是一個巨大的數字。」Streetman表示：「別人出錢培養了我們所使用的工程師。這非我們之福，這是一個將導致失敗的策略。」
